ELEIÇÃO DO COSTA JUNIOR: Conheça o plano de gestão da Chapa 1

A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a elas se propõe.

(Jean Piaget)”

GOVERNADOR JORGE TEIXEIRA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

REPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE JARU

PROJETO DE GESTÃO

Governador Jorge Teixeira

Novembro/2011

GOVERNADOR JORGE TEIXEIRA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

REPRESENTAÇÃO DE ENSINO DE JARU

PROJETO DE GESTÃO

Projeto de Gestão elaborado como Requisito obrigatório para inscrição da chapa concorrente ao pleito para o biênio 2012-2013 da E.E.E.F.M. Costa Junior composta por Carlos Roberto Cupertino Silva ( diretor )e Gene kelle Lucena Dantas custódio( vice – diretor).

Governador Jorge Teixeira Novembro/2011

SUMÁRIO

1. IDENTIFICAÇÃO…………………………………………………………………………………

2. INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………………………

3. JUSTIFICATIVA………………………………………………………………………………………………

4. OBJETIVOS……………………………………………………………………………………………………..

5. META E ESTRATÉGIAS………………………………………………………………………………….

6. AVALIAÇÃO……………………………………………………………………………………………………

7. CONSIDERAÇÕES FINAIS……………………………………………………………………………..

8. REFERNCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………………………..

9. PERFIL DOS CANDIDATOS……………………………………………………………………………

I IDENTIFICAÇÂO

Diretor: CARLOS ROBERTO CUPERTINO SILVA

Cargo que ocupa: Professor de Matemática  Nível III

Matricula: 30022901

Unidade de Ensino que Atua: E.E.E.F.M. COSTA JUNIOR

Endereço: Av. Pedras Brancas

Município: Governador Jorge Teixeira

Níveis de Ensino: Ensino Fundamental Regular (1º ao 9º ano),

Ensino Médio Regualr (1ª a 3ª série)

EJA ( Fundamental e Médio)

Vice – Diretora: GENE KELLE LUCENA DANTAS

Cargo que ocupa: Professor de Língua Portuguesa e Inglesa  Nível III

Matricula: 300036706

Unidade de Ensino que Atua: E.E.E.F.M. COSTA JUNIOR

Endereço: Av. Pedras Brancas

Município: Governador Jorge Teixeira

Níveis de Ensino: Ensino Fundamental Regular (1º ao 9º ano),

Ensino Médio Regular (1ª a 3ª série)

EJA ( Fundamental e Médio)

APRESENTAÇÃO

Podemos dizer que diante da experiência histórica do estado de Rondônia nunca antes a democracia se estabeleceu tão plenamente. Embora devamos reconhecer que nem tudo está perfeito que há muito por que lutar, mais forçoso ainda é reconhecer que a democracia é um processo em continua construção e não está pronta em nenhum momento.

Diante da era da globalização vivenciada atualmente e conseqüentemente as mudanças ocorridas, a escola passa pelo processo de transformação, buscando a superação de desafios no seu sistema de ensino, surgindo assim a figura do gestor escolar, que assume um papel de fundamental importância para que esse processo ocorra, atuando como norteador, das idéias afim de alcançar mudanças, instigando a participação mais efetiva por parte de pedagogos, professores, funcionários, alunos, pais e comunidade para que unidos promovam desenvolvimento da escola e priorize a educação de qualidade e o aprendizado do aluno.

A gestão democrática é apontada como um dos meios para solução em busca da transformação do sistema atual de ensino, destacando as mudanças direcionadas para descentralização do poder, necessitando assim da realização de um trabalho voltado para a participação coletiva dos vários segmentos da escola e da comunidade, buscando preparar e  motivar as pessoas envolvendo-as direto ou indiretamente no processo educacional, tornando-as comprometidas com a consolidação e eficácia dos resultados.

A referida proposta aqui apresentada vem reforçar a importância da gestão escolar por nós compreendida como: gestão pedagógica, gestão administrativa e financeira e gestão de recursos humanos, para superar a visão tradicional e implantar uma gestão democrática e participativa é preciso que se compreenda que todos os membros da comunidade escolar são parte ativa e atuante na vida da escola.

JUSTIFICATIVA

Diante dos resultados apresentados pelos indicadores que medem o índice de desenvolvimento da educação básica (IDEB), o desafio é melhorar a qualidade de ensino dando condições de crescimento mutuo e responsável a todos os envolvidos no processo educacional, levando em consideração a proposta política pedagógica que é um norteador para conduzir a escola.

A organização do trabalho pedagógico é uma estratégia educacional para democratizar o processo ensino aprendizagem, em suma relevância para o gestor implementar novas formas de administrar em que a comunicação e o dialogo estejam inseridos na pratica pedagógica do docente. Cabe ao gestor assumir a liderança deste processo com competência técnica e política.

A proposta deste plano é levar o aluno a um melhor aprendizado e conseqüentemente elevar os indicadores de qualidade da educação da escola, realizando projetos de inclusão social e cultural e ampliação do quadro funcional suprindo as carências para um melhor atendimento.

Um dos principais desafios atuais da nossa escola é fazer com que a criança e adolescente nela permaneçam e consiga concluir os níveis de ensino em idade adequados e que o jovem e adulto também tenham seus direitos  educativos atendidos e reconhecer quais são os alunos que na escola apresentam maior dificuldade no processo de ensino aprendizagem.

OBJETIVOS GERAIS

1. Tornar nossa Escola reconhecida pela qualidade do ensino desenvolvido, pela competência, união e criatividade de nossa equipe e pela excelência no atendimento a comunidade e a todos que necessitam do nosso trabalho.

2. Criar condições para que seja priorizado o ensino aprendizagem assegurando ao aluno, formação para o exercício da cidadania e fornecer meios para que o mesmo possa progredir nos estudos posteriores e no trabalho.

3. Assegurar o cumprimento do projeto político pedagógico com a organização do seu trabalho que esta fundamentada nos princípios norteadores da escola publica e gratuidade que são: igualdade, qualidade, gestão democrática, liberdade e valorização dos profissionais,

4. Promover a interação da Escola com a comunidade, objetivando a participação da comunidade Escolar para parceria de desenvolvimento dos projetos escolares contribuindo de forma direta na formação de seus filhos.

5. Tornar a escola um ambiente de ensino aprendizagem de vivencia de valores na qual os indivíduos se socializam e interagem brincando e experimentam a convivência com a diversidade humana num ambiente educativo com: fé, o respeito, a alegria, a amizade e a solidariedade, a disciplina, a negociação, o combate a discriminação e o exercício dos direitos e deveres; ‘

METAS E ESTRATÉGIAS

Gestão Administrativa

ü Modernizar a gestão escolar através da informatização.

v Oferta de Curso de Informática em Linux, para capacitar professores e alunos,

v Oportunizar aos pais e alunos acesso direto via internet dos rendimentos e freqüência escolar.

v Agilizar os trabalhos da secretaria, com a informatização.

ü Regularização do grêmio estudantil

ü Aquisição dos computadores através de parceria com órgãos competentes, para serem usados na sala ambiente dos alunos.

ü Garantir a segurança da escola.

v Solicitar da Seduc a contratação de monitores de pátio, aprovador no ultimo concurso.

v Apoiar a segurança terceirizada.

ü Realização de cursos profissionalizantes e de empreendedorismo

v Adesão a cursos de capacitação de profissionais com parceria com SENAI e Sindicato Rural, preparando nossos alunos, pais e ex-alunos para o mercado de trabalho

Gestão Pedagógica

ü Implantar o xadrez na escola. como ferramenta educacional.

v Incentivar o aluno a utilizar o xadrez como forma de exercício para o cérebro e aquisição de censo prático de organização, concentração e desenvolvimento da memória ,paciência e melhora na disciplina e no relacionamento com as pessoas,respeitando as leis e regras.

ü Adesão ao projeto mesas educacionais.

ü Criação da sala ambiente para os alunos.

v .Usar a sala ambiente para pesquisa e produção de trabalhos extraclasse.

ü Reforço escolar do 6º ao 9º.

v Adesão ao projeto mais educação, norteador do reforço escolar

v Rever os conteúdos no reforço faz com que os alunos avancem em sua aprendizagem, pois tiveram voltado para si à atenção necessária para desenvolver-se

ü Formação continuada para professores e funcionários

v Incentivar os professores a utilizar o portal dos professores e usufruir dos seus recursos.

v Cursos de capacitação para os técnicos de limpeza e alimentação

v Curso de capacitação para os vigilantes.

ü Atingir aulas vaga Zero

v Realização de simulado de vestibulares ocorridos em todo o pais.

v Realização de simulado da provinha Brasil

v Realização de oficina de teatro

v Trabalhos monitorados na biblioteca e na sala de leitura

v Aulas de pintura

v Aulas de Violão

v Realização de vídeo aulas

v Promover cursos profissionalizantes com noções básicas de Informática, Secretariado, Técnicas de Vendas e Negociações.

ü Funcionamento da biblioteca e da sala de leitura, com auxilio de monitores.

v Utilização da sala de leitura e biblioteca como forma de incentivar a leitura e a escrita

ü Promover uma escola atrativa para a comunidade

v Promover além dos conhecimentos cognitivos, a arte, a música e esportes.

ü Criação de uma sala de jogos, na qual diversas modalidades esportivas serão trabalhadas como: dama, xadrez, ping pong, dentre outras.

v Usar os jogos para trabalhar matemática e desenvolver o raciocínio lógico, estimulando o pensamento independente, como também a criatividade e a capacidade de resolver problema.

ü Trabalhar todas as modalidades de esportes

v Descobrir novos talentos dentro do esporte e atletismo, incentivando cada atleta dentro de sua modalidade

v Criar uma equipe de apoio e monitoramento para auxiliar os professores de educação física no esporte e no atletismo.

Gestão Financeira

ü Construção de um espaço para professores de educação física e materiais esportivos.

ü Climatização das salas de aulas

v Diminuir o fluxo de aluno fora de sala de aula e proporcionar maior rendimento do ensino e aprendizagem

ü Construção de uma sala para reforço do 6ª ao 9º;

ü Resgatar a Fanfarra da escola;

ü Construção de uma sala para planejamento dos professores;

ü Construção de duas salas para reforço do fundamental I;

ü Ampliação da sala de Informática;

ü Construção de uma sala ambiente para alunos do ensino fundamental I;

ü Reforma da lavanderia;

ü Construção de uma quadra de areia para voleibol e futsal;

ü Construção de uma sala de relaxamento para os funcionários;

ü Reforma das salas que ainda não tem cerâmica;

ü Construção de uma sala para uso de recursos pedagógicos do fundamental I;

ü Criação de uma brinquedoteca espaço de apoio aos filhos dos alunos do EJA;

ü Construção de um auditório;

ü Aquisição de 4 carrinhos industrial para limpeza;

ü Construção de um laboratório de física e química;

v Utilização de recursos próprio e repasses através de convênios de acordo com as prioridades;

Gestão de Recursos Humanos

ü Divulgar bimestralmente para a comunidade os rendimentos escolares dos alunos e atualizá-los dos recursos adquiridos pela escola;

ü Promover a socialização dos nossos alunos como os alunos das escolas circunvizinhas;

v Desfile garota e garoto Costa Junior;

v Festival de Musica “A mais bela voz”;

v Promover jogos intercalasse;

v Promover jogos intercolegiais;

v Promover campeonatos;

v Promover Gincanas entre colégios;

v Realizar feira do conhecimento;

v Realizar coral de libras;

v Realizar festas comemorativas;

v Realização de uma amostra literária anual;

v Realização de oficina de teatro;

ü Criação de um blog na escola;

CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO

As ações deverão ser executadas ao longo de três (03) do mandato

AVALIAÇÃO

A investigação focou a participação de pais/mães nos processos de avaliação do trabalho realizado pela escola no município de Governador Jorge Teixeira e nas possíveis repercussões desta prática no cotidiano da instituição escolar. Investigar esta questão significa considerar a Gestão Democrática e suas repercussões ético-políticas como fundamental à vida das instituições escolares. Prática ancorada na busca da superação de tradições autoritárias e na participação que requer transparência de ações, divisão de poder e corresponsabilização de todos/as pelos erros e acertos do processo. Requer também definições claras de objetivos, opções ético-políticas e limites de ação (PARO, 1997 ; SILVA, 2002).

A sociedade brasileira vem empreendendo esforços para democratizar-se e à educação, pois a própria Constituição Federal, promulgada em 1988, no Inciso VI do Artigo 206, define a Gestão Democrática como princípio a ser observado na oferta do ensino público: “gestão democrática do ensino público, na forma da lei”. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN –, Lei nº 9394/1996, dedica o Artigo 14 para regulamentar o preceito constitucional. Entretanto, não estabelece mais que princípios para que os sistemas de ensino e as unidades escolares tenham possibilidades de se responsabilizarem e exercitarem a autonomia em seus respectivos níveis de atuação.

A sociedade brasileira vive um verdadeiro “movimento avaliador”, coloca-se para a avaliação e/ou à falta desta, responsabilidades extraordinárias e até se tem incentivado a participação social em sua realização. No entanto, é imprescindível destacar que, apesar de incentivar a participação dos/as pais/mães na escola, as opções oficiais acerca da avaliação feitas pelos órgãos responsáveis pelo ensino no Brasil, em qualquer nível, têm se aproximado mais do treinamento e do domínio de habilidades vinculadas à preparação para o trabalho e necessidades do mercado globalizado.

BIBLIOGARFIA

BRUNET, L. Clima de Trabalho e Eficácia da Escola, In NÓVOA, A. As

Organizações Escolares em Análise, Lisboa, Dom Quixote, 1995, p. 125 a 140.

CARVALHO, E.F & PORFIRO, J.C.M Avaliação Institucional: A Experiência da

Universidade Federal do Acre, Campinas, RAIES – V.06 – nº 02 (20) Jun. 2001, p. 17

a 32.

DE ROSSI, V.L.S. Projeto Político Pedagógico – Entre Corações e Mentes, São

Paulo, Moderna, 2000.

DIAS SOBRINHO, J. Avaliação: técnica e ética, Campinas, RAIES – V.06 – nº 03

(21) Set. 2001, p. 07 a 19.

FREIRE, P. A Importância do Ato de Ler, São Paulo, Cortez / Autores associados,

1981.

_________, Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996.

MENEGHEL, S.M. & LAMAR, A.R. Avaliação como Construção Social – reflexões

sobre as Políticas de Avaliação da Educação no Brasil, Campinas, RAIES – V.06 –

nº 04 (22) Dez. 2001, p. 17 a 26.

NÓVOA, A. As Organizações Escolares em Análise, Lisboa, Dom Quixote, 1995.

PARO, V.H. Gestão Democrática da Escola Pública, São Paulo, Ática, 1997.

POLIS/IEE-PUC/SP, Agosto, 2002.

RIOS, T. Compreender e Ensinar, 2ª ed., São Paulo, Cortez, 2001.

SAUL, A.M. Avaliação Emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e

reformulação de currículo, São Paulo, Cortez: Autores Associados, 1988.

PERFIL DOS CANDIDATO

Carlos Roberto Cupertino Silva

· Graduado em Matemática pela  Universidade Federal do Estado de Rondônia – UNIR

· Pós Graduado em Metodologia do Ensino Superior – FEC

· Professor da Rede Municipal em Jaru séries iniciais de 1989 a 1996;

· Professor da Rede estadual de Ensino atuando no Ensino Fundamental e Médio  de 1996 até os dias atuais;

· Supervisor da Escola Abrão Rocha em 1994;

· Vice diretor da Escola Capitão Silva de Farias em 1998;

· Supervisor da Escola Costa Junior em 2000;

· Supervisor do Projeto Parecis em 2001;

· Coordenador do Projeto Parecis de 2005 a 2007;

· Secretario Municipal de Educação 2007;

· Diretor da Escola Costa Junior em 2010.

Ações desenvolvidas na escola em 2010:

· Ampliação da cozinha;

· Troca do piso de sete salas de aula;

· Climatização de duas salas de aula;

· Troca do portão de acesso lateral da escola;

· Construção da passarela que da acesso a biblioteca;

· Aquisição de kit pedagógico para auxiliar os professores do 1º ao 5º ano;

· Criação do Grêmio Estudantil;

· Aquisição de dez violões através da SEDUC;

· Curso Básico de Informática para duzentas pessoas através de parceria com a EMATER;

· Palestras de Motivação para os funcionários durante o ano letivo;

MERITOS ALCANÇADOS PELA ESCOLA EM 2010

· EXCETENTE RESULATADO NAS OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA;

DESTAQUE NA FINAL DE RANDEBOL MASCULINO, FUTEBOL DE SALÃO (MASCULINO E FEMININO), FUTEBOL DE CAMPO MASCULINO E PINGUI PONGUE.